按照上面的相关部署，在今年的二月份对我们街道进行了常规巡察，在这个期间组内成员用对党的无比忠诚，负责的精神还有工作作风做了很多扎实的工作，这些都为我们树立了非常好的榜样。

在刚才他们反馈的一些意见，不仅客观的评价了我们的工作成果，当然也指出了一些问题和不足之处这些都具有很强的指导性和操作性？

这对我们今后加强改进工作具有非常重要的意义，我们也完全接受这些意见。

下面就让我代表街道关于如何做好巡察反馈问题进行表态发言？

一高度重视严肃对待？

在反馈中严重指出了大家的纪律还有工作落实情况，这对我们来说是非常有问题的？

所以我们的党委应该进一步认真查出问题，剖析这个问题为什么产生一定要对号入座，最后抓好整改?

在今后的日子里，我希望大家能够用严谨的工作态度，务实的作风，进一步对工作规范完成上级部署的各项任务。

在巩固原有的工作成果之上不断巩固扩大这个成果！

二全力整改细化措施？

按照反馈和意见和要求，我们应该用最坚决的态度，最果断的措施整改落实。

所以在这次会议结束以后，我们大家会召开专题会议，这个会议主要就是研究切实可行的整改方案，明确整改期限还有部分责任人员？

一定要将这次行动做到迅速果决，不要拖拖拉拉；

争取做到整改一个销号一个，切实把整改当成改进作风推动工作的实际行动;

三凝心聚力？

对于他们指导，我们不应该敷衍了事流于形式。

在廉政建设方面，应该将它当成一项重大的政治任务来抓。

把两个责任作为重大的政治职责来落实，由上到下层层传递压力，从而严抓党风廉政建设和反腐败工作；

一定要紧紧的将此次巡察整改结果体现到各项工作之中，让老百姓看出我们对工作的热情!

总而言之，我们一定会在区委，区政府的正确领导下，以此次整改的情况作为一次契机，坚决将问题整改到位？

我在这里向大家表明我有信心也有决心带领全部的工作人员用斗志饱满的热情，攻坚克难圆满的完成上面领导交代我们的各项工作任务？

不久的将来，我肯定会向区委交上一份满意的答卷？

各位老师：大家好;

今天下午我们研讨的主题是期中考试教学质量分析。

说到成绩，得从上学期期末成绩说起，上学期的期末成绩，各年级各科的平均名次为(说的都是现在的年级)：二年级语文名，数学名，三年级语文7名，数学名，四年级语文3名，五年级语文4名，六年级语文名……本次期中考试成绩出来后，我先是汇总，分析成绩后有几个发现：第一是，好的方面，比如去掉本班最后四分之一后，好几个学科(24个)的及格率都是在100%，如一年级、二年级、三一、三二、四一、四二、六二、六三的语文，数学及格率100%的班级有一年级、二年级、四年级、五二班。

英语学科及格率达到100%的有三年级、四一、四二、五一、五二、六二、六三?

一共四十个班级科目，17个课头及格率不到100%，在这17个不到100%及格率的班级科目中，大部分班级是除去四名差生后，还有一个、两个不及格？

但是还有三三班语文、三三班数学、六二班数学，及格率不到90%?

希望下一步，大家能更多的关注差生，就像现在社会上说的扶贫一样；

我们的补差就是扶贫，让这些因为不同原因导致成绩贫困的学生尽快脱贫。

这次中心校计算成绩让去掉四分之一，下一次期末，还不一定去不去，所以，对于班上的后几名学生，大家可不敢放手不管。

第二个发现是优秀率，我看了一下成绩，有几个班级年级的优秀率比较高，这大多集中在一二年级语文数学，还有三四五六年级英语学科，四年级数学也好，三年级语文也还行。

当然这跟各级各科试卷的难易程度有关，不能说明全部问题！

第三个发现是同年级同学科的成绩，大多相差不大，这属于正常。

比如六一、六二语文，总评相差分，二二、二三数学总评相差三五分，这都不算差距。

但也有个别学科，第三名与第一名总评相差30分，甚至快40分，这就得引起注意了？

那么，有些班级学生成绩好，成功的经验是什么。

有的学科这次考试出现失误，又是为什么呢！

后一段我们要采取什么措施呢。

接下来我们就进入今天研讨的第二个环节：教师发言?

我们采用学科分开的方式，语文英语学科在赛讲室，我主持；

数学学科在五一班教室，由宁校长主持。

研讨结束后，要把自己的研讨材料交给主持我和宁老师；

下面数学组老师请抓紧时间去五一班教室了。

今天大家都认真总结了本次期中考试的得与失，反思深刻，也制定出了有效的改进措施。

我相信通过这次的教学质量分析会，我们学校的全体教师一定会端正工作态度，学习优秀教师的成功经验，教学中扬长避短，扎扎实实抓常规，不移余力提质量?

我们的教育教学质量也一定会得到再次提高?

各位领导、老师们、同学们：大家上午好!

时光如水，岁月如歌，承载着人生的希望，肩负着父母的使命，转眼之间同学们跨入五中的校门已经两个多月的时间？

进入五中以来，通过严格的军训以及军训巩固月活动，我们共同营造良好的环境，相互激励，共同进步，凭着我们老实，踏实，扎实的态度为实现我们的目标拼搏着、奋进着?

从生活到学习，从纪律到卫生，从军训到单元测试，从上课到自习，大家都不甘落后，争当先进，表现出了很高的热情；

10月15——16号两天，根据级部计划、老师们认真组织、同学们积极备考、从容应考，我们举行了入校以来的第一次阶段性测试，考试期间，同学们从大处着眼、从小处入手、严于律己，从纪律、卫生、宣传等各方面都体现了较高的标准。

不仅如此，通过考试自我检测、查缺补漏，在本次阶段性测试中，涌现出了像2班8班4班11班13班等成绩优胜班级？

其中8班焉兆生、9班李新龙、11班王心如、7班张云霞、13班朱琼瑞、4班张媛、1班苏美玲、苏锐，10班陈仲浩、刘雪莹在本次考试中成绩优秀：总分位居级部前列！

今天，我们隆重集会将对本次考试进行总结，以便思考过去、启迪未来。

下面我宣布：20__级高一上学期第一次月考质量分析会大会现在开始：现在进行第一项——请政教处张鹏飞主任宣读获奖名单。

下面进行第二项——颁奖？

下面请获得成绩优胜奖的班级：2班、8班、4班、11班、13班班长上台领奖；

下面请各班学习委员代表班内获奖同学上台领奖。

下面进行第三项——经验介绍!

请8班的焉兆生同学作经验介绍：大家欢迎。

同学们，前进的道路艰难曲折，但是我们并不孤单，因为不论从早到晚，同学们的生活始终有班主任老师的陪伴;

下面进行第四项：请高一级部班主任代表魏庆斌老师发言，大家欢迎?

五中是一个温暖的大家庭，它给予了我们生命成长的力量。

新的学期，学校领导也对大家寄予了更大的期望。

今天，曹校长就在百忙之中莅临我们的级部总结表彰会，下面让我们以热烈的掌声欢迎曹校长作指导讲话？

谢谢曹校长，刚才曹校长代表学校，肯定了自开学以来，我们级部在学习、纪律、卫生各个方面取得的长足进步，这与同学们的努力分不开，与老师的辛勤劳动分不开，更与级部领导的辛勤付出分不开。

下面让我们以热烈的掌声欢迎我们的级部主任李主任讲话!

同学们，前面焉兆生同学的经验介绍，说出了他的学习心得，希望同学们从中吸取切合自己的成功经验，从晨读做起，从课下预习做起、从上课专注听讲做起，从自修合理安排做起;

级部李主任的总结讲话是对大家今后的学习和生活提出的具体要求，这是我们进步成才的关键?

曹校长的讲话，哲理深刻、微言大义、妙趣横生、回味悠长。

充分肯定了高一级部师生的优异成绩，客观地分析了管理中存在的问题，提出了指导性的意见，指明了师生今后努力的方向，同学们，本学期已经过半，还有两个月的时间我们就要和本学期说再见，时不我待；

有句名言说得好“如果人生是一段旅程，那么机会就是它的导游”;

当机会来临的时候，它需要你们用眼光去识别，用勇气去把握！

眼下，秋高气爽，气温适宜，正是提高学习的黄金时期。

就让我们以第一次阶段性测试为契(qi)机，以受表彰的班级和同学为榜样，争做优秀班级和个人，周密计划、合理安排，珍惜时间，重基础，抓落实，奋力拼搏，“珍惜黄金时节、掀起学习高潮”。

争取寒假考试的最大的胜利！

下面我宣布20__级上学期月考质量分析会大会到此结束;

请各班有秩序退场。

一、期中检测学校质量分析会发言稿1、在“数学思考、解决问题”方面的训练不够到位！

2、重结论、轻过程，重做题、轻方法的现象依然存在。

学生看不懂图意，弄不清题目要求，就说明了这一点!

3、良好的学习习惯还没有完全养成。

学生看错运算符号、数字、文字以及书写马虎等造成的错误，说明在日常教学中教师关注学生非智力因素还不够，这一点上要引起高度重视！

4、差距明显存在，且有加大的趋势。

这样的差异，不能说同教师的教学和生源(包括家庭教育)无关，所以全面提高教师素质、提高课堂教学效率，促进均衡发展，仍需努力?

5、学生应用能力欠缺。

抽样分析表明，体现“手脑并用”兼有“做中学”功能的操作题得分率明显地抵于计算，学生应用数学知识解决实际问题以及动手方面的能力比较欠缺？

二、对策1、营造和谐环境，引导学生主动学习。

每个学生都有学习的潜能，只要不断开发他们的潜能，人人都能成功。

教学中，发扬教学民主，保护每一个学生的自尊心，尊重每一个学生独特的、富有个性的见解，让每一个学生都能主动参与到学习中来是非常重要的;

2、联系生活实际，引导学生生动学习。

数学知识来源于生活实际;

在教学过程中，将生活实例引入课堂，将所学知识运用于实际问题的解决过程，让学生在积极的动脑、动手、动口等全面探究中提出问题、分析问题、解决问题，既拓宽了知识的广度，又培养了学生应用数学知识解决实际问题的能力;

3、突出思维训练，培养良好思维品质数学是思维的体操，思维训练是数学教学的核心？

教学中，教师要重视数学问题的设计，更要重视对学生思维深刻性、灵活性、敏捷性和独创性品质的培养；

教学过程中，教师要大胆放手，要给学生提供足够的思维素材，足够的思维空间和时间，给学生以充分的信任，让他们主动地暴露自己的思维过程，从而逐步培养良好的思维品质。

4、重视非智力因素，指导学生养成良好学习习惯学生的数学学习与智力因素和非智力因素交互作用有关；

教学应注意根据小学生的年龄特点和心理规律，结合教学内容从小培养学生良好的学习习惯，训练学生认真读书、认真审题、认真作业、认真检查、认真书写，真正做到既教书又育人;

5、强化过程评价，引导学生在反思、激励中成长。

在平时的教育教学过程中“要关注学生情感与态度的形成和发展”，“要关注他们在学习过程中的变化和发展”!

在今后的教育教学过程中，如何让科学的、民主的过程性评价、综合性评价成为激励学生成长的动力，这有待于广大教学同仁的共同努力!

6、深入开展防差转差研究！

差距是客观的，怎样缩小差距，力争使每个学生都有所进步是教育工作者永恒的研究课题。

缩小学生数学学习中的差距，使每个学生在数学学习方面都得到进语文期中考试课堂教学分析。

期中质量检测已经结束，综观观学校语文成绩，结合我九月以来听的校内外大约40多节语文课情况，在此把目前语文课堂教学的一些问题，写于此，以使我明鉴，也但愿能对看到此文的同行有警惕。

1，认为教学手段的新就是教学理念的新，认为教学手段的花哨就是教学效果的显著；

备教材和备学生环节不务实。

2，认为漫无边际的拓展就是学生创新意识的引导！

3，强加性的教学预设和漠视教学生成。

4，教学者个人主观认为：讲谁也没有听过的知识就是“亮点”。

5，过于偏重分析课文的内容而忽视学生语文素养的培养；

表现为把课文内容挖掘得特别深，分析得非常透，很精彩，很到位，到头来，学生的语文素养没什么提高!

6，照搬名家教案，不结合自己所教学生的实际，课堂走形式，图花哨，不管自己的学生，却过分关注听课的老师;

7，把语文课上得过于程式化、形式化。

尤其是“讨论交流”环节，简直就是走形式。

没有解决教学中的实质问题;

8，对学生最需要的语文素养问题，上课老师关注的比较少。

最起码的“字词教学”“朗读”，在个别老师看来简直就是小儿科不屑一顾，只抓那些“分析理解”，认为课文割的支离破碎了就是在学课文。

9，年段目标吃的不透。

没有整体把握所教年段的语文课标具体要求!

10，责怪自己少，反思自己少。

责难学生多，批评学生多!